Framework de Contextualização Tecnológica 1:1
Esse framework se baseia em iniciativas de escolas que usam tecnologia 1:1. Normalmente, as escolas tem programas onde cada professor ou cada aluno recebe um dispositivo, que pode ser um lap laptops, tablets ou Chromebooks. Esses programas 1:1 podem variar. Você pode ter um programa onde a escola doa todos os dispositivos, ou em outros programas chamados "traga seu próprio dispositivo", que também são considerados 1:1, porque cada estudante é responsável em trazer seu próprio dispositivo para a escola.
Framework
- Disponibilidade da tecnologia
- Infraestrutura
- Banda Larga
- Necessita Melhorar
- Existem Wireless na escola, mas não há largura de banda suficiente para todos os alunos estarem online ao mesmo tempo.
- Satisfatório
- A Internet sem fio pode suportar todos os alunos on-line, mas fica reduzida quando os alunos acessam outros conteúdos de mídia (vídeos, música, etc).
- Bom
- A Internet sem fios suporta todas as atividades de criação de conteúdo e mídia, mas alcança 100% da sua capacidade.
- Excelente
- A Internet sem fios suporta todas as atividades de criação de conteúdo e tem excesso de capacidade para adicionar dispositivos adicionais.
- Necessita Melhorar
- Pontos de Acesso
- Necessita Melhorar
- Acesso sem fio é irregular em todo o prédio da escola por causa da falta de pontos de acesso.
- Satisfatório
- Há um ponto de acesso em todas as salas de aula.
- Bom
- Há um ponto de acesso em cada sala de aula, e pelo menos um outro ponto nas grandes áreas de aprendizagem (biblioteca, ginásio, etc)
- Excelente
- Há um ponto de acesso em cada sala de aula, e vários pontos de acesso nas grandes áreas de aprendizagem (biblioteca, ginásio, etc).
- Necessita Melhorar
- Rede
- Necessita Melhorar
- Nenhuma consideração foi dada à forma de manter os alunos somente na rede escolar. Eles podem acessar conteúdo impróprio.
- Satisfatório
- Conteúdo impróprio é bloqueado e também é considerado o bloqueio de outros sites de "distração".
- Bom
- Conteúdo impróprio é bloqueado e outros locais (tais como sites de mídia social) são considerados individualmente e bloquados (ou não).
- Excelente
- O acesso a sites é constantemente monitorado, avaliado e atualizado em termos das necessidades e desejos de professores e alunos.
- Necessita Melhorar
- Banda Larga
- Gerenciamento
- Sistemas de Gerenciamento de Dispositivos
- Necessita Melhorar
- Não existe um sistema para gerenciar aplicativos, ebooks, e dispositivos.
- Satisfatório
- Os membros da equipe de TI administram a compra e instalação de aplicativos para os dispositivos dos alunos. Não há flexibilidade para fazer alterações.
- Bom
- Os membros da equipe de TI administram a compra e instalação de aplicativos para os dispositivos dos alunos. Existe flexibilidade para fazer alterações.
- Excelente
- Há um sistema de gerenciamento de aplicativos e dos aplicativos de propriedade da escola; o acesso pode ser facilmente passado entre os alunos.
- Necessita Melhorar
- E-mail
- Necessita Melhorar
- E-mail não é usado na jurisdição escolar.
- Satisfatório
- Os professores têm contas de e-mail atribuído pela escola, mas os estudantes não.
- Bom
- Professores e alunos têm contas de e-mail atribuído pela escola.
- Excelente
- Professores, estudantes e famílias têm contas de e-mail atribuído pela escola.
- Necessita Melhorar
- Reparo
- Necessita Melhorar
- Não existe um sistema para lidar com reparos.
- Satisfatório
- Há uma facilitador de recomendação de reparo; seguro não é discutido ou recomendado para os pais.
- Bom
- O seguro é altamente recomendado para os pais; os alunos são responsáveis em gerenciar os reparos (com ou sem seguro).
- Excelente
- Seguro é fornecido pela escola e a própria escola lida com todos os reparos.
- Necessita Melhorar
- Sistemas de Gerenciamento de Dispositivos
- Infraestrutura
- Disponibilidade da Escola
- Finanças
- Orçamento para Compra de Dispositivos
- Necessita Melhorar
- Não há dinheiro suficiente no orçamento para apoiar programas 1:1 para todos os níveis de ensino.
- Satisfatório
- Orçamento criado 1:1 a partir de um edital de financiamento, com esperança de ganhar financiamento externo ou encontrar financiamento interno adicional no futuro.
- Bom
- 1: O orçamento 1:1 é uma despesa de capital, que precisa ser renovada anualmente (ou periodicamente, dependendo da estrutura de arrendamento / compra). Todo o financiamento é de fontes internas.
- Excelente
- 1: Orçamento 1:1 é uma despesa operacional e, portanto, um item de linha anual. Todo o financiamento vem de fontes internas. A sustentabilidade financeira é mais ou menos garantida.
- Necessita Melhorar
- Negociações
- Necessita Melhorar
- Todos os laboratórios de informática, livros e outros materiais impressos são retirados do orçamento
- Satisfatório
- Alguns laboratórios de informática são remodelados, livros serão mantidos somente se forem solicitados pelos professores, outras decisões comerciais da tecnologia são feitas numa base ad-hoc.
- Bom
- Cuidadosa consideração é dada as negociações de tecnologia pelos administradores; as decisões são tomadas depois de instituir o programa 1:1, algum feedback pode ser solicitado.
- Excelente
- Negociações com recursos que possam ser substituídos por tecnologia são determinados conjuntamente por professores, administradores e pessoal técnico.
- Necessita Melhorar
- Reparos
- Necessita Melhorar
- Nenhum financiamento ou orientação é dada sobre como reparar dispositivos quebrados. A escola paga reparos a esmo sem ter um orçamento fixo.
- Satisfatório
- A escola tem parceria com a empresa de reparo e negociou um bom preço para aqueles que optam por ter seguro.
- Bom
- A escola oferece seguro para os estudantes de baixa renda, e usa a parceria com a empresa de reparação para negociar um bom preço para aqueles que optarem pelo seguro recomendado.
- Excelente
- A escola oferece seguro para todos os alunos e os custos de seguro são parte integrante do orçamento.
- Necessita Melhorar
- Orçamento para Aplicações, Softwares e outros
- Necessita Melhorar
- Não há orçamento para aplicativos, software ou outra tecnologia (como computadores) utilizados na escola.
- Satisfatório
- A escola oferece alguns recursos em termos de aplicações, software e outras tecnologias.
- Bom
- A escola oferece opções adequadas para professores em termos de aquisição de outros aplicativos ou software, e mantém laboratórios de informática e outras tecnologias.
- Excelente
- A escola é muito flexível no fornecimento de software e aplicativos desejado pelos professores, enquanto mantém e responde a pedidos de outras tecnologias.
- Necessita Melhorar
- Orçamento para Compra de Dispositivos
- Planejamento
- Comitê de Assessoramento
- Necessita Melhorar
- Nenhuma comissão participa em qualquer momento durante o processo de planejamento.
- Satisfatório
- Um grupo de administradores e a equipe de TI lideram o processo de planejamento.
- Bom
- Uma comissão com a administração, a TI e uma representação do professor lideram o processo de planejamento.
- Excelente
- Uma comissão com representantes de TI, professores, pais, alunos, e a comunidade ajudam os administradores no processo de planejamento.
- Necessita Melhorar
- Suporte ao Professor
- Necessita Melhorar
- Os professores são, em grande parte, oposição à iniciativa 1:1 durante o processo de planejamento.
- Satisfatório
- A recepção do professor em iniciativa 1:1 é mista; no entanto, com a promessa de suporte técnico, muitos professores ratificam.
- Bom
- Os professores são amplamente favoráveis à iniciativa 1:1 durante o processo de planejamento.
- Excelente
- A maioria dos professores está animado para começar com a iniciativa 1:1 e surgem muitos voluntários para ajudar no planejamento.
- Necessita Melhorar
- Escolas Mentoras
- Necessita Melhorar
- Nenhuma outra escola 1:1 são contactadas ou estudadas durante o processo de planejamento.
- Satisfatório
- Uma escola 1:1 serve como uma escola mentora, durante o processo de planejamento para ajudar com as barreiras e a implementação.
- Bom
- Multiplas escolas 1:1 servem como escolas mentoras, e pelo menos uma é visitada durante o processo de planejamento.
- Excelente
- Multiplas escolas 1:1 servem como escolas mentoras, muitas são visitadas, e fortes relações de trabalho são construídas.
- Necessita Melhorar
- Teste / Piloto
- Necessita Melhorar
- Nenhum piloto ou dispositivo de teste é feito antes de uma implementação completa na escola.
- Satisfatório
- Alguns testes ou um pequeno piloto é feito antes da implementação completa na escola.
- Bom
- Vários dispositivos são considerados e testados antes da implementação e uma pequeno piloto é conduzido.
- Excelente
- Vários dispositivos são exaustivamente testados antes da implementação e um pequeno piloto incluindo aulas em vários níveis de ensino é conduzido.
- Necessita Melhorar
- Comitê de Assessoramento
- Finanças
- Disponibilidade do Professor
- Planejamento
- Entrega
- Necessita Melhorar
- Os professores não recebem dispositivos quando os alunos recebem os deles.
- Satisfatório
- Os professores recebem dispositivos, ao mesmo tempo que os estudantes.
- Bom
- Os professores recebem dispositivos para menos de um ano letivo completo antes dos alunos receberem os deles.
- Excelente
- Os professores recebem dispositivos para um ano letivo completo antes os alunos receberem os deles.
- Necessita Melhorar
- Treinamento
- Necessita Melhorar
- Os professores não recebem qualquer desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e/ou nova tecnologia.
- Satisfatório
- Professores assistem às sessões de desenvolvimento profissional sobre como usar os dispositivos e aplicativos, mas não há práticas pedagógicas
- Bom
- Professores participam de desenvolvimento profissional sobre dispositivos e aplicativos, e também em práticas pedagógicas do uso da tecnologia
- Excelente
- Professores participam de desenvolvimento profissional sobre dispositivos, aplicações e práticas pedagógicas. Eles também em determinado momento durante o treinamento trabalham de forma colaborativa e exploram diferentes casos de uso.
- Necessita Melhorar
- Freqüência de Treinamento
- Necessita Melhorar
- Os professores não recebem qualquer desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
- Satisfatório
- Professores comparecem a pelo menos um dia inteiro de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
- Bom
- Professores atendem de 2-4 dias completos (ou o equivalente ao longo de um ano) de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
- Excelente
- Os professores participam de 5+ (ou o equivalente, ao longo de um ano) dias de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologias.
- Necessita Melhorar
- Entrega
- Serviço na Sala de Aula
- Suporte da Equipe de Tecnologia
- Necessita Melhorar
- Não há nenhum suporte de TI disponível no local.
- Satisfatório
- Há uma parte do tempo que o membro da equipe está disponível para suporte de TI no local.
- Bom
- Há um tempo completo que o membro da equipe está disponível para suporte de TI no local.
- Excelente
- Existem vários membros da equipe disponíveis em tempo integral para suporte de TI no local.
- Necessita Melhorar
- Suporte Técnico Instrucional
- Necessita Melhorar
- Não há qualquer tipo de apoio a tecnologia instrucional disponível para professores.
- Satisfatório
- Há um professor que serve como a principal pessoa de suporte de tecnologia instrucional.
- Bom
- Há um membro da equipe em tempo parcial, que é um especializado de apoio a tecnologia instrucional.
- Excelente
- Há pelo menos um membro da equipe em tempo integral de apoio especializado a tecnologia instrucional.
- Necessita Melhorar
- Suporte ao Estudante
- Necessita Melhorar
- Não há locais de apoioi ao estudante.
- Satisfatório
- Há um helpdesk ao estudante que está disponível depois da escola, pelo menos, um dia por semana.
- Bom
- Há um helpdesk ao estudante ou uma equipe de estudantes disponíveis na maioria dos dias para fornecer suporte técnico para professores e alunos.
- Excelente
- Há uma equipe identificada de estudantes (entre vários níveis) que fornecem suporte a tecnologia para professores e outros estudantes (através de um help desk, ou de outra forma).
- Necessita Melhorar
- Suporte de Professor para Professor
- Necessita Melhorar
- Há muito pouco professor de apoio ao professor.
- Satisfatório
- Professores ajudam outros professores informalmente
- Bom
- Existe um sistema formal para os professores para identificar os pontos fortes e oferecer apoio a outros professores
- Excelente
- Há vários professores que têm uma carga horária reduzida para servir como líderes em tecnologia e suporte para outros professores.
- Necessita Melhorar
- Desenvolvimento Profissional das Aulas
- Necessita Melhorar
- Não há desenvolvimento profissional contínuo em relação à tecnologia.
- Satisfatório
- Há desenvolvimento profissional pelo menos uma vez por semestre para a tecnologia.
- Bom
- Há desenvolvimento profissional e tempo de colaboração para a tecnologia, pelo menos, duas vezes por semestre.
- Excelente
- Há a construção de desenvolvimento profissional e tempo de colaboração para a tecnologia semanalmente ou mensalmente.
- Necessita Melhorar
- Suporte da Equipe de Tecnologia
- Recursos
- Acesso
- Necessita Melhorar
- Os professores não têm acesso aos recursos (aplicativos, software, etc) que precisam ou não sabem como acessá-los.
- Satisfatório
- Os professores têm acesso a um conjunto fixo de recursos (aplicativos, software, etc) que fornecem a base do que eles precisam.
- Bom
- Os professores têm acesso a um conjunto em evolução contínua de recursos gratuitos e pagos e podem acessar tudo o que precisam.
- Excelente
- Os professores têm acesso a todos os recursos de que necessitam, e quando eles encontram um recurso adicional que gostariam de usar, fica disponível rapidamente a eles através de atualizações do dispositivo (se necessário).
- Necessita Melhorar
- Criação de Conteúdo
- Necessita Melhorar
- Os professores não se envolvem na criação de conteúdo, nem individualizam materiais que são encontrados on-line.
- Satisfatório
- Os professores têm materiais individualizados encontrados on-line e criam alguns materiais digitais.
- Bom
- Professores criam e renovam a maioria de seus materiais digitalmente.
- Excelente
- Professores criam e renovam todos os seus materiais digitalmente e criam seus próprios livros digitais para uso escolar.
- Necessita Melhorar
- Acesso
- Planejamento
Retirado da dissertação de Stacey Allen do MIT (Massachusetts Institute of Technology): https://dspace.mit.edu/bitstream/handle/1721.1/98549/920673915-MIT.pdf?sequence=1