Framework de Contextualização Tecnológica 1:1
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Esse framework se baseia em iniciativas de escolas que usam tecnologia 1:1. Normalmente, as escolas tem programas onde cada professor ou cada aluno recebe um dispositivo, que pode ser um lap laptops, tablets ou Chromebooks. Esses programas 1:1 podem variar. Você pode ter um programa onde a escola doa todos os dispositivos, ou em outros programas chamados "traga seu próprio dispositivo", que também são considerados 1:1, porque cada estudante é responsável em trazer seu próprio dispositivo para a escola.

Framework

  1. Disponibilidade da tecnologia
    1. Infraestrutura
      1. Banda Larga
        1. Necessita Melhorar
          1. Existem Wireless na escola, mas não há largura de banda suficiente para todos os alunos estarem online ao mesmo tempo.
        2. Satisfatório
          1. A Internet sem fio pode suportar todos os alunos on-line, mas fica reduzida quando os alunos acessam outros conteúdos de mídia (vídeos, música, etc).
        3. Bom
          1. A Internet sem fios suporta todas as atividades de criação de conteúdo e mídia, mas alcança 100% da sua capacidade.
        4. Excelente
          1. A Internet sem fios suporta todas as atividades de criação de conteúdo e tem excesso de capacidade para adicionar dispositivos adicionais.
      2. Pontos de Acesso
        1. Necessita Melhorar
          1. Acesso sem fio é irregular em todo o prédio da escola por causa da falta de pontos de acesso.
        2. Satisfatório
          1. Há um ponto de acesso em todas as salas de aula.
        3. Bom
          1. Há um ponto de acesso em cada sala de aula, e pelo menos um outro ponto nas grandes áreas de aprendizagem (biblioteca, ginásio, etc)
        4. Excelente
          1. Há um ponto de acesso em cada sala de aula, e vários pontos de acesso nas grandes áreas de aprendizagem (biblioteca, ginásio, etc).
      3. Rede
        1. Necessita Melhorar
          1. Nenhuma consideração foi dada à forma de manter os alunos somente na rede escolar. Eles podem acessar conteúdo impróprio.
        2. Satisfatório
          1. Conteúdo impróprio é bloqueado e também é considerado o bloqueio de outros sites de "distração".
        3. Bom
          1. Conteúdo impróprio é bloqueado e outros locais (tais como sites de mídia social) são considerados individualmente e bloquados (ou não).
        4. Excelente
          1. O acesso a sites é constantemente monitorado, avaliado e atualizado em termos das necessidades e desejos de professores e alunos.
    2. Gerenciamento
      1. Sistemas de Gerenciamento de Dispositivos
        1. Necessita Melhorar
          1. Não existe um sistema para gerenciar aplicativos, ebooks, e dispositivos.
        2. Satisfatório
          1. Os membros da equipe de TI administram a compra e instalação de aplicativos para os dispositivos dos alunos. Não há flexibilidade para fazer alterações.
        3. Bom
          1. Os membros da equipe de TI administram a compra e instalação de aplicativos para os dispositivos dos alunos. Existe flexibilidade para fazer alterações.
        4. Excelente
          1. Há um sistema de gerenciamento de aplicativos e dos aplicativos de propriedade da escola; o acesso pode ser facilmente passado entre os alunos.
      2. E-mail
        1. Necessita Melhorar
          1. E-mail não é usado na jurisdição escolar.
        2. Satisfatório
          1. Os professores têm contas de e-mail atribuído pela escola, mas os estudantes não.
        3. Bom
          1. Professores e alunos têm contas de e-mail atribuído pela escola.
        4. Excelente
          1. Professores, estudantes e famílias têm contas de e-mail atribuído pela escola.
      3. Reparo
        1. Necessita Melhorar
          1. Não existe um sistema para lidar com reparos.
        2. Satisfatório
          1. Há uma facilitador de recomendação de reparo; seguro não é discutido ou recomendado para os pais.
        3. Bom
          1. O seguro é altamente recomendado para os pais; os alunos são responsáveis em gerenciar os reparos (com ou sem seguro).
        4. Excelente
          1. Seguro é fornecido pela escola e a própria escola lida com todos os reparos.
  2. Disponibilidade da Escola
    1. Finanças
      1. Orçamento para Compra de Dispositivos
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há dinheiro suficiente no orçamento para apoiar programas 1:1 para todos os níveis de ensino.
        2. Satisfatório
          1. Orçamento criado 1:1 a partir de um edital de financiamento, com esperança de ganhar financiamento externo ou encontrar financiamento interno adicional no futuro.
        3. Bom
          1. 1: O orçamento 1:1 é uma despesa de capital, que precisa ser renovada anualmente (ou periodicamente, dependendo da estrutura de arrendamento / compra). Todo o financiamento é de fontes internas.
        4. Excelente
          1. 1: Orçamento 1:1 é uma despesa operacional e, portanto, um item de linha anual. Todo o financiamento vem de fontes internas. A sustentabilidade financeira é mais ou menos garantida.
      2. Negociações
        1. Necessita Melhorar
          1. Todos os laboratórios de informática, livros e outros materiais impressos são retirados do orçamento
        2. Satisfatório
          1. Alguns laboratórios de informática são remodelados, livros serão mantidos somente se forem solicitados pelos professores, outras decisões comerciais da tecnologia são feitas numa base ad-hoc.
        3. Bom
          1. Cuidadosa consideração é dada as negociações de tecnologia pelos administradores; as decisões são tomadas depois de instituir o programa 1:1, algum feedback pode ser solicitado.
        4. Excelente
          1. Negociações com recursos que possam ser substituídos por tecnologia são determinados conjuntamente por professores, administradores e pessoal técnico.
      3. Reparos
        1. Necessita Melhorar
          1. Nenhum financiamento ou orientação é dada sobre como reparar dispositivos quebrados. A escola paga reparos a esmo sem ter um orçamento fixo.
        2. Satisfatório
          1. A escola tem parceria com a empresa de reparo e negociou um bom preço para aqueles que optam por ter seguro.
        3. Bom
          1. A escola oferece seguro para os estudantes de baixa renda, e usa a parceria com a empresa de reparação para negociar um bom preço para aqueles que optarem pelo seguro recomendado.
        4. Excelente
          1. A escola oferece seguro para todos os alunos e os custos de seguro são parte integrante do orçamento.
      4. Orçamento para Aplicações, Softwares e outros
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há orçamento para aplicativos, software ou outra tecnologia (como computadores) utilizados na escola.
        2. Satisfatório
          1. A escola oferece alguns recursos em termos de aplicações, software e outras tecnologias.
        3. Bom
          1. A escola oferece opções adequadas para professores em termos de aquisição de outros aplicativos ou software, e mantém laboratórios de informática e outras tecnologias.
        4. Excelente
          1. A escola é muito flexível no fornecimento de software e aplicativos desejado pelos professores, enquanto mantém e responde a pedidos de outras tecnologias.
    2. Planejamento
      1. Comitê de Assessoramento
        1. Necessita Melhorar
          1. Nenhuma comissão participa em qualquer momento durante o processo de planejamento.
        2. Satisfatório
          1. Um grupo de administradores e a equipe de TI lideram o processo de planejamento.
        3. Bom
          1. Uma comissão com a administração, a TI e uma representação do professor lideram o processo de planejamento.
        4. Excelente
          1. Uma comissão com representantes de TI, professores, pais, alunos, e a comunidade ajudam os administradores no processo de planejamento.
      2. Suporte ao Professor
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores são, em grande parte, oposição à iniciativa 1:1 durante o processo de planejamento.
        2. Satisfatório
          1. A recepção do professor em iniciativa 1:1 é mista; no entanto, com a promessa de suporte técnico, muitos professores ratificam.
        3. Bom
          1. Os professores são amplamente favoráveis à iniciativa 1:1 durante o processo de planejamento.
        4. Excelente
          1. A maioria dos professores está animado para começar com a iniciativa 1:1 e surgem muitos voluntários para ajudar no planejamento.
      3. Escolas Mentoras
        1. Necessita Melhorar
          1. Nenhuma outra escola 1:1 são contactadas ou estudadas durante o processo de planejamento.
        2. Satisfatório
          1. Uma escola 1:1 serve como uma escola mentora, durante o processo de planejamento para ajudar com as barreiras e a implementação.
        3. Bom
          1. Multiplas escolas 1:1 servem como escolas mentoras, e pelo menos uma é visitada durante o processo de planejamento.
        4. Excelente
          1. Multiplas escolas 1:1 servem como escolas mentoras, muitas são visitadas, e fortes relações de trabalho são construídas.
      4. Teste / Piloto
        1. Necessita Melhorar
          1. Nenhum piloto ou dispositivo de teste é feito antes de uma implementação completa na escola.
        2. Satisfatório
          1. Alguns testes ou um pequeno piloto é feito antes da implementação completa na escola.
        3. Bom
          1. Vários dispositivos são considerados e testados antes da implementação e uma pequeno piloto é conduzido.
        4. Excelente
          1. Vários dispositivos são exaustivamente testados antes da implementação e um pequeno piloto incluindo aulas em vários níveis de ensino é conduzido.
  3. Disponibilidade do Professor
    1. Planejamento
      1. Entrega
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores não recebem dispositivos quando os alunos recebem os deles.
        2. Satisfatório
          1. Os professores recebem dispositivos, ao mesmo tempo que os estudantes.
        3. Bom
          1. Os professores recebem dispositivos para menos de um ano letivo completo antes dos alunos receberem os deles.
        4. Excelente
          1. Os professores recebem dispositivos para um ano letivo completo antes os alunos receberem os deles.
      2. Treinamento
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores não recebem qualquer desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e/ou nova tecnologia.
        2. Satisfatório
          1. Professores assistem às sessões de desenvolvimento profissional sobre como usar os dispositivos e aplicativos, mas não há práticas pedagógicas
        3. Bom
          1. Professores participam de desenvolvimento profissional sobre dispositivos e aplicativos, e também em práticas pedagógicas do uso da tecnologia
        4. Excelente
          1. Professores participam de desenvolvimento profissional sobre dispositivos, aplicações e práticas pedagógicas. Eles também em determinado momento durante o treinamento trabalham de forma colaborativa e exploram diferentes casos de uso.
      3. Freqüência de Treinamento
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores não recebem qualquer desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
        2. Satisfatório
          1. Professores comparecem a pelo menos um dia inteiro de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
        3. Bom
          1. Professores atendem de 2-4 dias completos (ou o equivalente ao longo de um ano) de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologia.
        4. Excelente
          1. Os professores participam de 5+ (ou o equivalente, ao longo de um ano) dias de desenvolvimento profissional em associação com novos dispositivos e tecnologias.
    2. Serviço na Sala de Aula
      1. Suporte da Equipe de Tecnologia
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há nenhum suporte de TI disponível no local.
        2. Satisfatório
          1. Há uma parte do tempo que o membro da equipe está disponível para suporte de TI no local.
        3. Bom
          1. Há um tempo completo que o membro da equipe está disponível para suporte de TI no local.
        4. Excelente
          1. Existem vários membros da equipe disponíveis em tempo integral para suporte de TI no local.
      2. Suporte Técnico Instrucional
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há qualquer tipo de apoio a tecnologia instrucional disponível para professores.
        2. Satisfatório
          1. Há um professor que serve como a principal pessoa de suporte de tecnologia instrucional.
        3. Bom
          1. Há um membro da equipe em tempo parcial, que é um especializado de apoio a tecnologia instrucional.
        4. Excelente
          1. Há pelo menos um membro da equipe em tempo integral de apoio especializado a tecnologia instrucional.
      3. Suporte ao Estudante
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há locais de apoioi ao estudante.
        2. Satisfatório
          1. Há um helpdesk ao estudante que está disponível depois da escola, pelo menos, um dia por semana.
        3. Bom
          1. Há um helpdesk ao estudante ou uma equipe de estudantes disponíveis na maioria dos dias para fornecer suporte técnico para professores e alunos.
        4. Excelente
          1. Há uma equipe identificada de estudantes (entre vários níveis) que fornecem suporte a tecnologia para professores e outros estudantes (através de um help desk, ou de outra forma).
      4. Suporte de Professor para Professor
        1. Necessita Melhorar
          1. Há muito pouco professor de apoio ao professor.
        2. Satisfatório
          1. Professores ajudam outros professores informalmente
        3. Bom
          1. Existe um sistema formal para os professores para identificar os pontos fortes e oferecer apoio a outros professores
        4. Excelente
          1. Há vários professores que têm uma carga horária reduzida para servir como líderes em tecnologia e suporte para outros professores.
      5. Desenvolvimento Profissional das Aulas
        1. Necessita Melhorar
          1. Não há desenvolvimento profissional contínuo em relação à tecnologia.
        2. Satisfatório
          1. Há desenvolvimento profissional pelo menos uma vez por semestre para a tecnologia.
        3. Bom
          1. Há desenvolvimento profissional e tempo de colaboração para a tecnologia, pelo menos, duas vezes por semestre.
        4. Excelente
          1. Há a construção de desenvolvimento profissional e tempo de colaboração para a tecnologia semanalmente ou mensalmente.
    3. Recursos
      1. Acesso
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores não têm acesso aos recursos (aplicativos, software, etc) que precisam ou não sabem como acessá-los.
        2. Satisfatório
          1. Os professores têm acesso a um conjunto fixo de recursos (aplicativos, software, etc) que fornecem a base do que eles precisam.
        3. Bom
          1. Os professores têm acesso a um conjunto em evolução contínua de recursos gratuitos e pagos e podem acessar tudo o que precisam.
        4. Excelente
          1. Os professores têm acesso a todos os recursos de que necessitam, e quando eles encontram um recurso adicional que gostariam de usar, fica disponível rapidamente a eles através de atualizações do dispositivo (se necessário).
      2. Criação de Conteúdo
        1. Necessita Melhorar
          1. Os professores não se envolvem na criação de conteúdo, nem individualizam materiais que são encontrados on-line.
        2. Satisfatório
          1. Os professores têm materiais individualizados encontrados on-line e criam alguns materiais digitais.
        3. Bom
          1. Professores criam e renovam a maioria de seus materiais digitalmente.
        4. Excelente
          1. Professores criam e renovam todos os seus materiais digitalmente e criam seus próprios livros digitais para uso escolar.

Retirado da dissertação de Stacey Allen do MIT (Massachusetts Institute of Technology): https://dspace.mit.edu/bitstream/handle/1721.1/98549/920673915-MIT.pdf?sequence=1