Visão Geral sobre Tecnologia Educacional
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  1. Partes Interessadas.
  2. A principal parte interessada ao considerar tecnologia educacional são os estudantes. É a sua educação. Eles são os únicos que vão ter que usá-lo. Eles são os únicos que vão ter que interagir com ele no dia-a-dia. E eles são os únicos que vão ver os reais benefícios da mesma.
  3. A segunda parte interessada seriam os professores. Os professores têm de trabalhar com a tecnologia todos os dias também. E tem que ser algo que se encaixa com o estilo de ensino do professor e ser prático e fácil para os professores implementarem.
  4. Partes interessadas secundárias seriam pais e administradores, porque eles são quem no final vão acabar pagando pela tecnologia.
  5. E, finalmente, as empresas de tecnologia educacional também é outra das partes interessadas a considerar, especialmente quando um professor ou educador estiver considerando qual tecnologias utilizar em sua sala de aula. A reputação e a longevidade da empresa e quão confiável a empresa é, é outra coisa a considerar.
  6. Outra questão a ser considerada é a avaliação.
  7. "Avaliação" é um termo que os profissionais usam em uma ampla variedade de configurações. Uma vez que o público está interessado principalmente em escolas e escolaridade, a avaliação diagnóstica nesse contexto é tipicamente um momento em que você dá um passo para trás e documenta um estado de ser, quer se trate de um estado de quão bem uma criança está lendo, ou se trata de um estado de quão bem os alunos estão progredindo em matemática. É realmente como pegar um quadro congelado, parar neste momento e ver onde você está.
  8. Se pensarmos avaliação como sendo o momento de congelar um quadro documentando, por exemplo, qual é meu estado de saúde neste momento, qual é o meu desempenho em um teste de leitura neste momento, é isso que eu vou ter como a avaliação de diagnóstico.
  9. Agora, a avaliação é muito diferente disso, porque tem duas partes. Uma parte é formativa, e a outra parte é somativa. A avaliação formativa é usada quando você está desenvolvendo um produto para um programa onde pretende obter feedback para saber como estou fazendo. Eu sei onde eu quero chegar, mas, para isso, são muitas decisões a serem feitas entre onde estou agora e onde eu quero terminar. Então, eu vou recolher feedback de uma forma muito sistemática, não apenas para saber sobre meu momento, mas, de uma maneira muito sistemática para ter certeza que eu estou realmente progredindo no desenvolvimento deste produto da maneira que eu quero.
  10. Avaliação Somativa, por outro lado, tem lugar num ponto diferente no tempo. É depois que o projeto ou programa é considerado acabado, concluído, pronto, pronto para implementar, pronto para ter uma utilização generalizada. Isso é quando você para, olha e diz, vamos ver o quão bem conseguimos alcançar nossos objetivos. Ou se você tem o produto em campo, quão bem ele foi implementado? Então somativa não considera a ideia de melhorar, mas talvez com a ideia, por exemplo, nós queremos comprar este produto para a nossa sala de aula? Queremos continuar sua implementação? Queremos olhar para outra coisa? Neste caso, está implícito que você sabe quais são seus objetivos. E isso é uma parte muito importante da avaliação, que o avaliador compreende seus objetivos de forma muito clara, e que você pode articulá-los de forma muito clara e explícita, de modo que você sabe e o avaliador pode saber como estamos fazendo para alcançar essas metas.