Pensando Avaliação
- Tipicamente, a avaliação é a reunião sistemática de feedback para informar uma decisão.
- Isso pode acontecer em dois estágios diferentes.
- Um, quando você está desenvolvendo um programa ou um produto. isto é, quando você está usando a coleta sistemática do feedback dos usuários finais ou do visualizador desejado para informar os próximos passos no desenvolvimento do programa.
- O outro é no final, ou avaliação somativa, onde você está sistematicamente, novamente, coletando o feedback, contudo, com um viés mais resultado-dirigido. Ou seja, se este projeto ou programa alcançou os objetivos que você estabeleceu que ele deveria atingir. Isto deve ser testado dentro do ambiente para o qual ele foi destinado, e com os usuários finais aos quais se destinava.
- Precisamos determinar o que você esperava deste projeto ou programa. Por exemplo, um novo programa ou software em sua sala de aula, como você saberá se este está corretamente empregado.
- Neste caso, você tem que ser bem articulado como professor para saber o que você esperava do software.
- Pode acontecer da expectativa do usuário final e o design do software não serem realmente compatíveis, e não será até que o usuário final articule suas metas ou resultados, resultados desejados. A partir disso é que eles realmente vão perceber isso.
- Por exemplo, o professor diz "eu quero melhorar a leitura". O professor olha o rótulo do software, que diz que melhora a leitura. Porém, o professor deve se articular em se questionar o que ele realmente quer melhorar na leitura do estudante? O vocabulário? A fluência? A recuperação automática de informações, ou a identificação automática de palavras? Para que eles realmente possam identificar que G-A-T-O é gato muito rapidamente.
- Neste caso, importa muito quais foram os seus objetivos, e quais eram seus resultados desejados.
- Definido os objetivos, pense sobre seus critérios do sucesso. O que significa ser bem sucedido?
- Um avaliador deve fazer um monte de perguntas e pensar e articular o que realmente você estava esperando realizar.
- Portanto, podemos ter objetivos de resultados, como o desempenho de certas tarefas.
- Você pode ter como objetivo a independência na aprendizagem do estudante, que ele siga sozinho na tarefa. Ou, você pode querer uma ferramenta colaborativa.
- Neste caso, se o estudante está usando o software em sua sala de aula individualmente, um de cada vez. Então, você não atingiu o resultado pretendido.
- Agora, se eles estão colaborando eletronicamente, então parece que você está atingindo seus objetivos.
- Mas, se você quiser o grupo construindo algo juntos, sentado juntos, fisicamente em torno da tela juntos. E se isso não estiver acontecendo, sua implementação não obteve êxito.
- Depois disso, é necessário criar medidas. Como você mede isso? Isso não será medido?
- Você vai coletar dados de observação? Você fará testes para verificar se os estudantes completaram a tarefa? Avaliações momentâneas?
- Que medidas você acha que seriam mais úteis? E, finalmente, você pode tomar uma decisão? Você tem algum poder para mudar algo que não vai bem?
- Então, o que você precisa de feedback para ser capaz de completar essa experiência, de forma que ela realmente acabe abordando seus resultados assumidos, ou seus resultados desejados.
- Para você pensar em resultados, você está pensando em normas? Você está pensando sobre seus próprios resultados desejados? Ou, você está pensando sobre um ideal? Eu quero que 100% dos meus alunos saibam x. Ou, ainda, você está pensando em um passo provisório?