Marcelo

23/01/2014

Defina o que é Mídia. E Multimídia.
Mídia; São recursos tecnológicos usados como meios de comunicação, Multimídia; A utilização de varias mídias simultaneamente.

Defina o que é Convergência de Mídias.
E o uso de vários tipos de informações em um único aparelho tecnológico.

Defina o que é Convergência Tecnológica

É um termo empregado em diferentes setores de atividades, tais como comunicação, computação, telecomunicações e outros, com o intuito de designar o uso de uma única infraestrutura tecnológica para fornecer acesso a informações, aplicações e serviços, os quais requeriam originalmente equipamentos, canais de comunicação.

Responda ao seguinte questionário:

Você usa celular diariamente?
Sim

Quais os recursos e ferramentas de seu aparelho celular você utiliza?
a) Maquina fotográfica
b) Sons e tons
c) Relógio
d) calculadora
e) calendário

Você utiliza mensagens de texto mais especificamente para qual finalidade?
a)Desejar feliz aniversário
b) Combinar local e horário com amigos para sai

O que tem mais dificuldade para utilizar no celular?
a) Jogos
b) Internet

O que acha da utilização do celular na educação?
a) Acha interessante, mas nunca ouviu falar
b) É uma inovação e acredita que possa contribuir, mas mais futuramente
c) Seria muito bom poder experimentar

Pense um pouco sobre seu cotidiano:

Você utiliza telefone celular para conversar com sua família e amigos?
Sim
O que mais você faz com seu celular?
Ligações, mensagens, internet, horas, calendários.
E os jovens, seus filhos, sobrinhos, alunos, o que fazem com seus celulares, além de conversar via voz?
Conversa via mensagem, internet, jogos, etc.
Quais as implicações deste dispositivo quando o situamos no contexto da educação?
Como utilizar o aparelho com inteligencia.
Ficar uma semana sem o uso do aparelho celular traria algum impacto em seu dia-a-dia?
Sim.
Refletindo:

Ao usar referências de outros autores encontradas na Internet na elaboração de materiais para distribuir entre seus alunos como de apoio às suas aulas você se preocupa com a questão dos direitos autorais?
Sim.
Você analisa com seus alunos o respeito aos direitos autorais?
Sim.
Você acha que o direito de propriedade tolhe a criatividade?
Não.
Você acha que o direito à informação e à educação deveria se sobrepor ao direito de propriedade?
Sim.
Diante das potencialidades das mídias e das facilidades para se produzir textos, vídeos, narrativas, imagens etc. Você estimula no aluno a autoria a partir das tecnologias digitais?
Sim.
Essas facilidades auxiliam o aluno a empreender a autoria ou apesar delas, o aluno ainda prefere a postura passiva da educação bancária?
Auxiliam o aluno a empreender autoria.
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Dia 24/01/2014

Você já criou ou postou comentários em Blogs ou fotoblogs?
Não.
Você já tomou parte no jornalismo participativo enviando alguma notícia de sua própria autoria a um provedor de conteúdo e acesso à Internet?
Não
Você já colocou algum vídeo no You Tube?
Não
Costuma ler notícias, ouvir programas de rádio ou assistir a vídeos feitos por receptores como você?
Sim
Como você percebeu seu papel em cada uma dessas situações?
Não tive acesso a estas situações.
• Acesse o Portal do Professor no endereço http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

• Clique no link Interação e Comunicação.

• Localize o item Blog.

• Navegue pelos exemplos apresentados ou busque novas referências.

• Analise uma experiência, identifique o aspecto que mais lhe chamou a atenção.

**Dos vários blogs acessados através do Portal, utilizados a serviço da educação gostei de alguns, especialmente os voltados a minha área de atuação. O que mais me chamou a atenção foi a facilidade em acessar os blogs e a praticidade em se comunicar com os receptores. Alguns colegas professores utilizam também como continuação da aula, deixando que a comunicação entre eles e os alunos continue alem dos muros da sala de aula e da escola. Ainda pretendo chegar a este nível de comunicação. **

Falamos até agora da aprendizagem com mobilidade e do potencial de uso dos dispositivos móveis para gerar processos educacionais mais direcionados à autoria, à producão, à interação e ao compartilhamento do conhecimento em rede.

Muitos de nossos alunos já se comunicam diretamente por meio de serviços de mensagens via celular. Alguns, também, já experimentaram ferramentas de mensagens instantâneas (MSN, por exemplo). Sabemos que são ativos participantes desse processo de comunicação em rede.

Há professores experimentando as ferramentas de comunicação instantânea para que grupos de alunos interajam a partir de temas de estudo propostos.

Você considera possível levar esse modelo à realidade de sua prática pedagógica? Tem interesse em compartilhar sua experiência sobre o assunto ou conhecer as experiências de colegas que navegam por esses mares?

Sim, seria muito bom que através destes será uma melhor interação entre alunos/alunos e alunos/professor. Portanto, tenho todo o interesse em compartilhar experiências inerentes ao tema.

Um exemplo de uso de dispositivos móveis na educação é o projeto OLPC (One Laptop Per Children), que prevê o uso de um computador portátil por criança para provocar mudanças no processo de ensino e aprendizagem.

Para Nicholas Negroponte, com as crianças usando computadores ao mesmo tempo, será inconcebível que a educação seja igual à educação do passado. Existirão novas formas de aprendizagem, e cabe a nós, professores, reinventar o futuro.

Com o desafio de propiciar a inclusão social por meio da inclusão digital, o Brasil, no esteio do projeto OLPC, está caminhando no desenvolvimento de pesquisas com vistas ao uso de dispositivos móveis na educação, por meio do Projeto UCA – Um Computador por Aluno nas escolas públicas.

O uso de tecnologias móveis nas mãos de alunos, professores e gestores, para uso na sala de aula, em diferentes espaços da escola e fora de seus muros, abre um novo cenário e instiga a comunidade acadêmica a analisar as possibilidades e as implicações pedagógicas desse uso e, consequentemente, as novas demandas de formação de educadores e da comunidade escolar.

Na perspectiva da mobilidade, os estudantes podem fazer uso dos computadores conectados à Internet, não apenas em laboratórios de informática com acesso uma ou duas vezes por semana, mas também nas salas de aula, em museus, parques, em estudos de meio e em casa. O computador estará à mão para uso no momento que se mostrar adequado, e não apenas em um dia e horário previamente agendado para uso do computador no laboratório de informática.

Que contribuições a mobilidade dos computadores portáteis poderá trazer à aprendizagem dos alunos?

Uma maior facilidade e agilidade nas pesquisas e tarefas escolares uma maior interação e comunicação entre os aluno/aluno e professores.

O que seria para você uma escola virtualizada? Aquela que se volta às possibilidades de formar redes e gerar colaboração a partir das potencialidades da convergência tecnológica?

Entendo que seja uma escola que utiliza de ferramentas tecnológicas para facilitar a transmissão do conhecimento tais como notebook com acesso a internet sem fio, lousa digital, dentre outras.

Considere a mobilidade e a ubiquidade e analise como seria um uso ético da virtualização da escola.

** Esse fenômeno se constrói a partir de objetos portáteis e dos ambientes, estabelecendo uma relação entre os espaços físicos, o cotidiano social e a rede virtual por meio do telefone celular, do GPS (Global Positioning System), do computador de bolso ou PDA (Personnal Digital Assistant), dos tags (ou flashcodes), dos chips diversos e, invisivelmente, dos territórios servidos pela conexão sem fio - wifi ou bluetooth”(LEITE, Julieta. A ubiqüidade da informação digital no espaço urbano. A mobilidade é a utilização de ferramentas tecnológicas fora de sala de aula, de forma móvel. Agora o discurso ético é extremamente complexo e delicado, visto que a informação se encontra acessível e fazer entender que as informações disponíveis devem ser utilizadas de forma racional e consciente, respeitado os direitos autoras e evitando, assim, o plagio é uma questão delicada e complexa que precisa de todo um cuidado especial dos educadores. Lendo o material disponível no site e-proinfo verifiquei um exemplo citado na etapa 03 que fala sobre a possibilidade de estudantes usarem computadores portáteis conectados à Internet, não apenas em laboratórios de informática com acesso uma ou duas vezes por semana, mas também nas salas de aula, em museus, parques, em estudos de meio e em casa. Estes computadores estariam à mão para uso no momento que se mostrar adequado, e não apenas em um dia e horário previamente agendado para uso do computador no laboratório de informática. Agora, além de ter um alto custo de implantação, se faz necessário conscientizar estes estudantes dos cuidados com essas maquina e a forma racional de utilização. Sabemos que na internet é possível encontrar todos os tipos de informação e vídeos disponíveis e fazê-los entender que nem todas as informações disponíveis na internet são confiáveis e nem todos os tipos de vídeos podem ser baixados é complicado. Sabemos que o ser humano tem como característica básica o senso critico e a curiosidades e a ultima é bem maior em jovens. Entendo que a mobilidade teve ser trabalhada de forma cautelosa. Mas é uma tendência e em alguns anos uma realidade dentro das salas de aulas.**

25/01/2014

A atividade deve ser feita individualmente. Conte-nos qual sua experiência no uso de diferentes materiais e equipamentos para imprimir cartazes, materiais didáticos entre outros pertencentes à sua comunidade escolar, e utilizados pelos professores, funcionários e alunos.

Infelizmente minha experiência em impressão de cartazes não é desenvolvida,por que nossa escola não dispõe de equipamentos voltados a esse finalidade. Nossa única opção é imprimir numa impressora "normal" de papel A4.
Elaboramos material didático (apostilas) com a participação da direção, para uso em sala de aula ou em eventos, tais como palestras,etc.

Elabore um pequeno texto (uma página) utilizando um processador de textos de sua preferência.

O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade: nome do cursista-ativ4.

Por exemplo, nome do cursista: Paulo Andrade de Oliveira. O nome do arquivo nesta atividade deverá ser: pao-ativ4.rtf.

1. Responda as perguntas:

1. Ao examinar um cartaz ou uma página na Internet, para onde seus olhos se dirigem em primeiro lugar?
2. Qual é o caminho que eles fazem?
3. Onde termina a leitura?
4. Após a leitura para onde os seus olhos vão?

2. Observe as imagens abaixo e responda as perguntas:

compImage.jpg
1. Qual das duas imagens (Estado de São Paulo e How to make….) recorre melhor ao princípio do alinhamento para organizar a informação? Por que?

2. Quais são as suas sugestões para melhor organizar o layout da imagem do site How to make….?

3. Considerando que o princípio da repetição dá unidade à informação ao mesmo tempo em que traz maior interesse visual, leia uma revista ou observando no seu layout o princípio da repetição.

Como fazer:

Você deverá responder as perguntas e publicá-las.

Faça a releitura dos conceitos sobre proximidade, alinhamento e repetição da etapa 2 para subsidiar seu trabalho.

4. Faça as seguintes pesquisas na rede Internet:

Nome dos principais programas que estão sendo utilizados pelos designers.
Quais as principais ferramentas que auxiliam a criação e o planejamento gráfico de um cartaz, por exemplo?

5 - Análise

O que dizem os especialistas? Quais as limitações e as potencialidades das novas ferramentas?
Quais as críticas? Quais as propostas inovadoras?
Quais as oportunidades de uso em educação?
Pode promover a modernização ou mudança no uso de recursos para a educação?

27/01/2014

Quais são os elementos básicos da multimídia?

Qual a diferença entre texto e hipertexto? Quando utilizar um ou outro para fins educacionais?
Qual a diferença entre formatos de imagens bitmap e vetorial?
Quando usar uma ou outra?
Quais os tipos de formato de arquivos digitais de som que voce conhece?
Fale sobre a diferença entre entre eles. E quando utilizar um ou outro?
Quais os tipos de formatos de vídeos digitais que voce conhece?
Quando utilizar um ou outro formato de vídeo. Comente.

Crie um blog e coloque o link em sua página.
BlogdoprofessorMarcelo

Identifique na comunidade Facebook elementos que poderiam ser aproveitados por uma
comunidade de aprendizagem. Descreva como esses elementos seriam aplicados.

Faça uma pesquisa na Internet de ferramentas de colaboração e descreva como cada uma dessas ferramentas pode ser utilizada para aprendizagem.

Monte uma comunidade de aprendizagem (Fórum no googlegroups) para discutir um tema de interesse com outros 4 colegas.
*https://groups.google.com/forum/#!forum/parfor-2014-eurival**
Defina:
- qual o objetivo da comunidade e público-alvo e que forma será realizada a inscrição
- pelo menos duas ferramentas de colaboração que serão utilizadas.
- como serão as atividades - síncronas ou assíncronas ou ambas?
- quem será o mediador
- quais as funções do mediador
- qual o código de conduta da comunidade
- quais os parâmetros que definirão o sucesso comunidade.

Planejar uma apresentação sobre a história da aviação.
Fazer em dupla.

GUIA DE PLANEJAMENTO

PÚBLICO-ALVO
- Defina o público-alvo para sua apresentação - considere seus colegas de classe - faça uma pesquisa com 30% do grupo.
Defina:
- Sexo - % masculino / % feminino
- Idade
- Hábito de leitura: revistas (quais); livros (técnicos, história, romance, …);jornais (quais);
- Programas de TV que assiste normalmente: tele-jornal; novela; futebol; documentário;…
- Uso de computador: Avançado / Básico / Sem experiência
- Música preferida: tecno; sertanejo; rock; hip-hop; rock; clássica; …

Com base no resultado de sua pesquisa, defina
- qual seria uma tela de fundo que agradaria ao público-alvo - Qual cor? Qual traço?
- qual seria uma música de abertura?
- como deveria ser a utilização de textos nas telas? Muito ou pouco?
- como deveria ser a utilização de figuras e vídeos
- qual a voz de um eventual narrador? Voz masculina ou feminina?

OBJETIVO
- Esta apresentação tem como objetivo mostrar os principais fatos da história da aviação desde Leonardo da Vinci até os dias de hoje.
ESTRUTURAÇÃO DO TEMA
- Pesquise (google, wikipedia, …) os principais fatos relacionados à história da aviação e
estruture em 5 grupos relacionados de forma cronológica. Por exemplo: Grupo A= 1400
a 1900 / Grupo B = 1900 a 1920 / Grupo C = …Grupo D= … Grupo E = … aos Dias de Hoje

Algumas palavras-chave:
- Leonardo da Vinci
- Bernoulli
- Irmãos Wright
- Santos Dumont
- 14bis
- Charles Lindbergh
- Spirit-of-Saint-Louis
- Spitfire
- Chuck Yeager
- Caravelle
- Boeing
- Dick Rutane
- Voyager

Capture textos, imagens e pelo menos 1 vídeo. Para cada um dos grupos definidos,
selecione também uma música que represente a época. Faça um "storyboarding"de sua
apresentação.
AMBIENTE TÉCNICO
Para ser executado em Openoffice Impress.
Defina o padrão de máquina na qual sua apresentação irá rodar.
PADRÕES
-Faça uma pesquisa de cores: quais botões e cores de texto combinam com que fundo?
Por exemplo: fundo azul escuro combina com texto…
- Defina um padrão de font (arial, verdana, times new roman, …), tamanho e cores para
os textos de acordo com a utilização deles:
- título principal;
- título secundário;
- texto na tela;
- instrução na tela para o usuário.

Defina um padrão para as figuras a serem mostradas: terá moldura ao redor da figura?
Qual a cor da moldura? Terá sombra? Qual a cor da sombra?