Neusa

Sejam Bem vindos ao 6º Período de Licenciatura em Informática
Olá

A palavra mídia deriva da palavra meio, do latim médius, significando aquilo que está no meio ou entre dois pontos. A partir dessa definição, pode-se inferir que uma mídia educacional é um meio através do qual se transmite ou constrói conhecimentos.

EXERCÍCIO 1 23/01/14

Defina o que é Mídia. E Multimídia.
Mídia é todo meio que usamos para transmitir informação e multimídia e junção de transmissão de informação em uma unica tecnologia

Defina o que é Convergência de Mídias.
Varios canais de informação em um único em um dispositivos.

Defina o que é Convergência Tecnológica
Uma única infraestrutura tecnológica para fornecer acesso a informações, aplicações e serviços, os quais requeriam originalmente equipamentos, canais de comunicação, protocolo e padrões independentes.

Responda ao seuinte questionário:
Você usa celular diariamente?
a) Sim ( X)
b) Não

Quais os recursos e ferramentas de seu aparelho celular você utiliza?
a) Maquina fotográfica (X)
b) Sons e tons (X)
c) Jogos (X)
d) Relógio (X)
e) Outros. Quais? Bluetooth, rádio, internet, calculadora, gravador de voz .

Você utiliza mensagens de texto mais especificamente para qual finalidade?
a) Desejar feliz aniversário(x)
b) Combinar local e horário com amigos para sair
c) Lembretes (estou chegando, vou me atrasar…) (X)
d) Participar de programas de TV
e) Outros. Qual? Enviar mensagens para amigos

O que tem mais dificuldade para utilizar no celular?
a) Jogos (X)
b) Internet
c) Enviar mensagens instantâneas (torpedo)
d) Outro. Qual?

O que acha da utilização do celular na educação?
a) Acha interessante, mas nunca ouviu falar
b) É uma inovação e acredita que possa contribuir, mas mais futuramente (X)
c) Seria muito bom poder experimentar
d) Não acredita que possa trazer benefícios para a educação
e) Acredita que nessa modalidade, o celular não pode ser útil

Refletindo:

Ao usar referências de outros autores encontradas na Internet na elaboração de materiais para distribuir entre seus alunos como de apoio às suas aulas você se preocupa com a questão dos direitos autorais?
Sim.

Você analisa com seus alunos o respeito aos direitos autorais?
Às vezes

Você acha que o direito de propriedade tolhe a criatividade?
Sim.

Você acha que o direito à informação e à educação deveria se sobrepor ao direito de propriedade?
sim

Diante das potencialidades das mídias e das facilidades para se produzir textos, vídeos, narrativas, imagens etc. Você estimula no aluno a autoria a partir das tecnologias digitais?
Sim

Essas facilidades auxiliam o aluno a empreender a autoria ou apesar delas, o aluno ainda prefere a postura passiva da educação bancária?
Auxiliam o aluno a empreender a autoria e influencia na sua formação educacional.

Exercício do Dia 24/01/2014

Você já criou ou postou comentários em Blogs ou fotoblogs?
R: Não

Você já tomou parte no jornalismo participativo enviando alguma notícia de sua própria autoria a um provedor de conteúdo e acesso à Internet?
R: Não.

Você já colocou algum vídeo no You Tube?
R: Não.

Costuma ler notícias, ouvir programas de rádio ou assistir a vídeos feitos por receptores como você?
R: Sim.

Como você percebeu seu papel em cada uma dessas situações?
R: Eu já criei: Contas de e-mail, Criei conta no Facebook pessoal. Assisto vídeos de mensagens de otimismo.

• Acesse o Portal do Professor no endereço http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
• Clique no link Interação e Comunicação.
• Localize o item Blog.
• Navegue pelos exemplos apresentados ou busque novas referências.
• Analise uma experiência, identifique o aspecto que mais lhe chamou a atenção.
Dos vários blogs acessados através do Portal, utilizados a serviço da educação gostei de alguns, especialmente os voltados a minha área de atuação.

Falamos até agora da aprendizagem com mobilidade e do potencial de uso dos dispositivos móveis para gerar processos educacionais mais direcionados à autoria, à produção, à interação e ao compartilhamento do conhecimento em rede.

Muitos de nossos alunos já se comunicam diretamente por meio de serviços de mensagens via celular. Alguns, também, já experimentaram ferramentas de mensagens instantâneas (MSN, por exemplo). Sabemos que são ativos participantes desse processo de comunicação em rede. Há professores experimentando as ferramentas de comunicação instantânea para que grupos de alunos interajam a partir de temas de estudo propostos.

Você considera possível levar esse modelo à realidade de sua prática pedagógica? Tem interesse em compartilhar sua experiência sobre o assunto ou conhecer as experiências de colegas que navegam por esses mares?
Não apenas considero possível levar esse modelo à minha práxis como entendo ser impossível permanecer à margem das discussões e inserções no ambiente educacional dessa interação. Portanto, tenho todo o interesse em compartilhar experiências inerentes ao tema.

Um exemplo de uso de dispositivos móveis na educação é o projeto OLPC (One Laptop Per Children), que prevê o uso de um computador portátil por criança para provocar mudanças no processo de ensino e aprendizagem. Para Nicholas Negroponte, com as crianças usando computadores ao mesmo tempo, será inconcebível que a educação seja igual à educação do passado. Existirão novas formas de aprendizagem, e cabe a nós, professores, reinventar o futuro. Com o desafio de propiciar a inclusão social por meio da inclusão digital, o Brasil, no esteio do projeto OLPC, está caminhando no desenvolvimento de pesquisas com vistas ao uso de dispositivos móveis na educação, por meio do Projeto UCA – Um Computador por Aluno nas escolas públicas. O uso de tecnologias móveis nas mãos de alunos, professores e gestores, para uso na sala de aula, em diferentes espaços da escola e fora de seus muros, abre um novo cenário e instiga a comunidade acadêmica a analisar as possibilidades e as implicações pedagógicas desse uso e, consequentemente, as novas demandas de formação de educadores e da comunidade escolar. Na perspectiva da mobilidade, os estudantes podem fazer uso dos computadores conectados à Internet, não apenas em laboratórios de informática com acesso uma ou duas vezes por semana, mas também nas salas de aula, em museus, parques, em estudos de meio e em casa. O computador estará à mão para uso no momento que se mostrar adequado, e não apenas em um dia e horário previamente agendado para uso do computador no laboratório de informática.

Que contribuições a mobilidade dos computadores portáteis poderá trazer à aprendizagem dos alunos?
Maior facilidade e agilidade nas pesquisas e tarefas escolares bem como maior interação e comunicação entre os alunos e o professor.

Falamos até agora da aprendizagem com mobilidade e do potencial de uso dos dispositivos móveis para gerar processos educacionais mais direcionados à autoria, à produção, à interação e ao compartilhamento do conhecimento em rede. Muitos de nossos alunos já se comunicam diretamente por meio de serviços de mensagens via celular. Alguns, também, já experimentaram ferramentas de mensagens instantâneas (MSN, por exemplo). Sabemos que são ativos participantes desse processo de comunicação em rede. Há professores experimentando as ferramentas de comunicação instantânea para que grupos de alunos interajam a partir de temas de estudo propostos.

Você considera possível levar esse modelo à realidade de sua prática pedagógica?
Tem interesse em compartilhar sua experiência sobre o assunto ou conhecer as experiências de colegas que navegam por esses mares?

O que seria para você uma escola virtualizada?
Aquela que se volta às possibilidades de formar redes e gerar colaboração a partir das potencialidades da convergência tecnológica?
Uma escola virtualizada é aquela que trabalha as mídias de forma interligada no processo ensino aprendizagem, norteadas por politicas educacionais de projetos que disponibilize tecnologias moveis suficientes para dinamizar as potencialidades das convergências das diversas mídias presente no seu meio. Considere a mobilidade e a ubiquidade e analise como seria um uso ético da virtualização da escola. A convergência das mídias e dos dispositivos móveis contribuirá para o crescimento da aprendizagem. O uso de tecnologias móveis nas mãos de alunos e professores para uso na sala de aula, e gestor em diferentes espaços da escola e fora dela, abre um novo cenário e instiga nós acadêmicos, a analisar as possibilidades e as implicações pedagógicas desse uso e, consequentemente, as novas demandas de formação de educadores e da comunidade escolar.

25/01/2014

A atividade deve ser feita individualmente.

Conte-nos qual sua experiência no uso de diferentes materiais e equipamentos para imprimir cartazes, materiais didáticos entre outros pertencentes à sua comunidade escolar, e utilizados pelos professores, funcionários e alunos.
Usamos os computadores e impressora com papel comum A4 ou papel cartão colorido… para imprimir as atividades para os alunos e para fazer cartazes para os murais da escola.

Elabore um pequeno texto (uma página) utilizando um processador de textos de sua preferência.
O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade: nome do cursista-ativ4.
Por exemplo, nome do cursista: Paulo Andrade de Oliveira. O nome do arquivo nesta atividade deverá ser: pao-ativ4.rtf.

1. Responda as perguntas:

1. Ao examinar um cartaz ou uma página na Internet, para onde seus olhos se dirigem em primeiro lugar?
Para alguma figura existente na página e os tópicos dos textos.

2. Qual é o caminho que eles fazem?
Pesquisa almejada: educação, noticiário, social dentre outros .

3. Onde termina a leitura?
No texto central, ou seja, naquilo que achar mais interessante ou que busco de informação.

4. Após a leitura para onde os seus olhos vão?
Para outros assuntos que, sejam do meu interesse ou que desperta minha atenção.

2. Observe as imagens abaixo e responda as perguntas:
compImage.jpg**

1. Qual das duas imagens (Estado de São Paulo e How to make….) recorre melhor ao princípio do alinhamento para organizar a informação? Por que?
Estado de São Paulo porque a formatação corresponde à uma boa organização do material sendo mais fácil a leitura e visibilidade do mesmo.

2. Quais são as suas sugestões para melhor organizar o layout da imagem do site How to make….?
Distribuir os objetos de modo que a distância entre eles seja a mesma — tanto vertical quanto horizontalmente ou em relação ao documento inteiro

3. Considerando que o princípio da repetição dá unidade à informação ao mesmo tempo em que traz maior interesse visual, leia uma revista ou observando no seu layout o princípio da repetição.

Como fazer:

Você deverá responder as perguntas e publicá-las.

Faça a releitura dos conceitos sobre proximidade, alinhamento e repetição da etapa 2 para subsidiar seu trabalho.

4. Faça as seguintes pesquisas na rede Internet:

Nome dos principais programas que estão sendo utilizados pelos designers.

Quais as principais ferramentas que auxiliam a criação e o planejamento gráfico de um cartaz, por exemplo?

5. Análise:

O que dizem os especialistas? Quais as limitações e as potencialidades das novas ferramentas?

Quais as críticas? Quais as propostas inovadoras?

Quais as oportunidades de uso em educação?

Pode promover a modernização ou mudança no uso de recursos para a educação?

27/01/2014

Quais são os elementos básicos da multimídia?
Ambientes Virtuais de Aprendizagem, nos deparamos com os Elementos de Multimídia[i] /Hipermídia[ii], dentre os quais destacamos: a imagem, as cores, a animação, áudio e vídeo

Qual a diferença entre texto e hipertexto? Quando utilizar um ou outro para fins educacionais?
Texto é uma leitura centrada tradicional e hipertexto vem de forma mais atual, online os textos de internet por exemplo.

Qual a diferença entre formatos de imagens bitmap e vetorial?
Imagens bitmap são construidas com a formação de quadrados muito pequenos chamados pixels. Já a arte vetorial é diferente do procedimente da criação em pixels individuais, onde são criados objetos, como por exemplo retângulos e círculos, onde o programa vetorial pode criar arquivos com uma fração do espaço utilizado pelo bitmap, e mais importante, possuem a capacidade de serem ampliados indefinidamente sem perderem definição e detalhamento.

Quando usar uma ou outra?
Usando Vetor: Os gráficos vetoriais são utilizados em impressões, arte para revistas, folderes, Web. Com a ferramenta de ilustração vetorial cria-se o croqui que mais tarde é trabalhado em programas de edição bitmaps, para aplicação de detalhes, ou seja, para se dar vida.
Usando Bitmaps: Os graficos vetoriais são amplamente utilizados na Web, impressões, cinema, Tv, CD-ROMS, Games, etc… Usa-se imagens baseadas em pixels quando se deseja uma maior profundidade, algo que transmita mais "vida" para o usuário/observador. Usamos o Bitmap em muitos casos, mas nem por isso o vetor deve ser esquecido, pois muitos ilustradores, com certeza utilizam ferramentas vetoriais para criar suas obras, seja o croqui ou a arte final, enfim, tanto os programas Vetoriais quanto os Bitmaps são importantíssimos e com certeza foram revolucionários e responsáveis pela explosão da arte digital nos dias de hoje.

Quais os tipos de formato de arquivos digitais de som que voce conhece?
MP4 é um tipo de extensão que utiliza esse formato, juntando áudio e vídeo em um container. M4A é uma extensão com as faixas de áudio de filmes com codec MPEG-4.FLAC, APE e ALAC em média digitalizam áudio com a metade do tamanho do arquivo original, podendo variar entre 40% e 60%.

Fale sobre a diferença entre entre eles. E quando utilizar um ou outro?
Já os formatos comprimidos,como o nome sugere, comprimem dados com o intuito de diminuir o tamanho deles. Formatos como APE, FLAC e M4A são conhecidos como lossless e capazes de comprimir áudio sem perder qualidade.

Quais os tipos de formatos de vídeos digitais que voce conhece?
Quando utilizar um ou outro formato de vídeo. Comente.

Crie um blog e coloque o link em sua página.
infortil.simplesite.com.br

Identifique na comunidade Facebook elementos que poderiam ser aproveitados por uma comunidade de aprendizagem. Descreva como esses elementos seriam aplicados.

Faça uma pesquisa na Internet de ferramentas de colaboração e descreva como cada uma dessas ferramentas pode ser utilizada para aprendizagem.

Monte uma comunidade de aprendizagem (Fórum no googlegroups) para discutir um tema de interesse com outros 4 colegas. Defina:

- qual o objetivo da comunidade e público-alvo e que forma será realizada a inscrição?

- pelo menos duas ferramentas de colaboração que serão utilizadas.

- como serão as atividades - síncronas ou assíncronas ou ambas?

- quem será o mediador?

- quais as funções do mediador?

- qual o código de conduta da comunidade?

- quais os parâmetros que definirão o sucesso comunidade.

Planejar uma apresentação sobre a história da aviação. Fazer em dupla.

GUIA DE PLANEJAMENTO

PÚBLICO-ALVO
- Defina o público-alvo para sua apresentação - considere seus colegas de classe - faça uma pesquisa com 30% do grupo.
Defina:
- Sexo - % masculino / % feminino
- Idade
- Hábito de leitura: revistas (quais); livros (técnicos, história, romance, …);jornais (quais);
- Programas de TV que assiste normalmente: tele-jornal; novela; futebol; documentário;…
- Uso de computador: Avançado / Básico / Sem experiência
- Música preferida: tecno; sertanejo; rock; hip-hop; rock; clássica; …

Com base no resultado de sua pesquisa, defina
- qual seria uma tela de fundo que agradaria ao público-alvo - Qual cor? Qual traço?
- qual seria uma música de abertura?
- como deveria ser a utilização de textos nas telas? Muito ou pouco?
- como deveria ser a utilização de figuras e vídeos
- qual a voz de um eventual narrador? Voz masculina ou feminina?

OBJETIVO
- Esta apresentação tem como objetivo mostrar os principais fatos da história da aviação desde Leonardo da Vinci até os dias de hoje.
ESTRUTURAÇÃO DO TEMA
- Pesquise (google, wikipedia, …) os principais fatos relacionados à história da aviação e
estruture em 5 grupos relacionados de forma cronológica. Por exemplo: Grupo A= 1400
a 1900 / Grupo B = 1900 a 1920 / Grupo C = …Grupo D= … Grupo E = … aos Dias de Hoje

Algumas palavras-chave:
- Leonardo da Vinci
- Bernoulli
- Irmãos Wright
- Santos Dumont
- 14bis
- Charles Lindbergh
- Spirit-of-Saint-Louis
- Spitfire
- Chuck Yeager
- Caravelle
- Boeing
- Dick Rutane
- Voyager

Capture textos, imagens e pelo menos 1 vídeo. Para cada um dos grupos definidos,
selecione também uma música que represente a época. Faça um "storyboarding"de sua
apresentação.
AMBIENTE TÉCNICO
Para ser executado em Openoffice Impress.
Defina o padrão de máquina na qual sua apresentação irá rodar.
PADRÕES
-Faça uma pesquisa de cores: quais botões e cores de texto combinam com que fundo?
Por exemplo: fundo azul escuro combina com texto…
- Defina um padrão de font (arial, verdana, times new roman, …), tamanho e cores para
os textos de acordo com a utilização deles:
- título principal;
- título secundário;
- texto na tela;
- instrução na tela para o usuário.

Defina um padrão para as figuras a serem mostradas: terá moldura ao redor da figura?
Qual a cor da moldura? Terá sombra? Qual a cor da sombra?